Dívka nechodila do mateřské školy. Seděla s mamou, babičkou nebo dětskou služebnou. Domů, v zvyklém prostředí. Nyní jde do školy. Co ji čeká? Rozdíly od spolužáků, kteří prošli mateřskou školu, budou. Ale ne vždy špatné. Povídáme si o výhodách, nevýhodách a o tom, jak pomoci dceři se adaptovat.

Výhody: samostatnost a vášeň

Takové dívky jsou často více vášnivé k rodině. Oceňují domácí pohodu, respektují rodiče. Mohou být více vytrvalé: v mateřské škole je mnoho rozptylujících faktorů, doma méně. Často mají lépe vyvinutý jazyk, protože s nimi mluvili jednotlivě (než na 20 dětí). Mohou být více kreativní, protože je ne „vrazili“ do rámeců mateřských školských činností.

Nezasáhnou masové infekce (opar, akutní respirační virová infekce) — jejich imunita může být silnější.

Nevýhody: sociální adaptace

Hlavní nevýhoda je neumění komunikovat s ostatními dětmi. Dívka může neznát pravidla: jak se zvědavě ujít, jak požádat o hračku, jak ustoupit. Možná se bojí ostatních dětí (zvláště těch agresivních). Možná je egocentrická: zvykla si, že všechno pozornost je jí. V mateřské škole se děti učí dohodnout se, čekat na řadu, prohrávat. Dětský dům to neumí.

Těžkosti v kolektivu: nerozumí, kdy může vložit slovo, kdy musí mlčet. Možná bude izolovaná nebo naopak vedení.

Adaptace ve škole

První půlrok až rok budou složité. Dívka může plakat ráno, stěžovat si na zvířata, nechtít jít. To je normální. Rodičům musí: předem se seznámit s budoucími spolužáky (na dětské hřišti). Hrát si rozhovory „škola“, „obchod“, kde je potřeba komunikovat. Nešetřit čas na diskusi o školních situacích („Co bys udělala, kdybys...“). Chválit za jakékoliv pokusy o přátelství.

Důležité: nedávat tlak, nevyžadovat „rychle najdi přátele“.

Mluvení a znalosti

Často mají „domácí“ děti lepší mluvení než školské. Ale mohou být problémy s disciplínou: nezačala sedět na hodině 40 minut, vstávat, když se zeptají. Neví, jak zvednout ruku. Neumí čekat na přestávku, aby si promluvili. Rodičům musí: zvyknout na režim (probuzení, hodiny, spánek). Učit poslouchat učitele, ne přerušovat. Trpělivě vysvětlovat pravidla.

Pokud dívka nezná písmena — není to strašné, naučí se. Horší je, pokud neumí soustředit se.

Sebevědomí

V mateřské škole se děti často kritizují navzájem, drží si. Dětský dům to nezná. Jeho sebevědomí může být neoprávněně vysoké. Poté, co se setká s kritikou ve škole (dvě, posměšky), může padnout. Rodičům musí: chválit za úsilí, ne za výsledek. Vysvětlovat, že chyby jsou normální. „Nikdo neumí všechno najednou“. Nechránit úplně před kritikou, ale diskutovat o ní.

Důležité: pokud ji drží, učit odpovídat: „Mi je to jedno“, „To je tvé názor“.

Emocionální inteligence

V mateřské škole se děti učí rozpoznávat cizí emoce (smích, pláč, zlost). Dětský dům může nevědět, proč se spolužák zlobí. Možná se zlobí bez důvodu. Možná neumí utěšit přítele. Rodičům musí: diskutovat o citech postav z knih, animovaných filmů. Hrát si hru „odhadni emoci“. Učit nazývat své city: „Mi je smutno, protože...“.

To pomůže navázat přátelství.

Nechodit do mateřské školy není odsuzující. Mnoho úspěšných lidí to nechodilo. Hlavní je rodičovská podpora. Pomozte dceři osvojit si sociální dovednosti, nedávejte tlak, buďte trpěliví. A ona vyroste sebevědomou, komunikativní, šťastnou.

Permanent link to this publication: